西安外国语大学东方语言文化学院“爱之旅”志愿者队支教介绍及暑期实践活动报道（十二）

最美的孩子，最美的心

    伴随着第一缕阳光，揉揉双眼，轻轻喝口不热的开水，新的一天便这样开始了。循化的早晨是寒冷的，但年轻的心却火一般炽热。8月19日，我们来到红军小学已经8天了，今天我们做了一天的休整。照照镜子，看看自己在生活和教学上有哪些不足；洗洗脸，冲刷走疲惫，为接下来的工作做最充分的准备。

    记得11日的下午，那一天我们初到红光村，挨家挨户去招生，每家的大门前都插着五星红旗，下午来报名的学生很多；记得那一份份需要家长签字的表格，家长牵着孩子的小手，用很小的声音地说：“老师，我不认字，还是让孩子写吧。”；家访过程中，大人都会叮嘱我们严格一些，要是不听话就收拾……只有设身处地才知道肩上的担子有多重，不会忘记内心的承诺，以最饱满的热情给孩子们上最高质量的课。

    夜深了，我独自坐在四年级的教室，无意在抽屉里看到我给孩子们发的讲义。韩刚是我们班最顽皮的学生之一，可他用歪歪扭扭的字做了满满的笔记，这份讲义我看了许久，看到了我与孩子的点点滴滴……

反反复复筛选出的文章、试讲过无数次的知识点，尽管这样在实际中仍然遇到了很多困难。四年级的教室里没有黑板，只有几张掉了漆的木桌凳。孩子的英语基础很弱，四年级也恰恰是最调皮的时候……但班里最顽皮的男生却做出了最丰富的笔记 

我的第一节书法课也是给四年级上的，四年级的孩子从没有上过书法课，因此很是好奇。他们主动把桌凳从二楼搬到室外，有的孩子一次搬来一摞椅子，令我赞叹的是他们似乎不觉得累，这也使我上课更有动力。课前我提前裁好纸，看着每一个墨盒都充满墨汁，检查每根毛笔还能不能继续使用……与其他年级相比四年级的孩子听课很是认真，他们会反复地问：“老师是不是这样？”“老师，这个字好不好看？”或者难受地说：“老师，我不会写。”我都一一演示，这常常让我应接不暇。韩耀辉平时很是调皮，英语课上经常要被我点好几次名，但他书法的天赋却令我惊讶，我不得不因材施教去教他隶书，他很好学，课后常常问我要一些纸拿回家写，而我希望教给他的不仅仅是书写隶书，更有中国人的谦逊和稳重。还有一些孩子他们在写了我要求的字之后便迫不及待地涂鸦一翻，有老师的名字、诗句、和一些写给老师的话，他们还会让我把他们的杰作送给自己喜欢的老师……开始我会纠正他们书写上的不得体，可后来我也不太在意这些了，我喜欢真情实感，我希望孩子们能在体验中得到快乐。

一阵风吹着吊灯，光影晃动。朦胧之中我又看到了下课的孩子们，没有城市孩子的娇生惯养，女生们掏出纸巾使劲的擦桌上的墨汁，男生们则自觉抬起桌凳回教室，却顾不上洗手，其他年级下课的孩子会好奇的问我这是什么笔，之后会争先恐后地抢着替我去冲洗毛笔……

    不知过了多久，一阵刺耳的虫鸣划破了我的世界，仿佛从梦中醒来，我的手中依旧是韩刚的那份讲义，弯弯曲曲的字迹，像顽强的树根，贪婪地吸取养分，在这光荣的撒拉之乡终成参天。